Orquesta Infanto Juvenil: A tempo para los sueños

CULTURA

En la escuela 1-568 Conrado Atencio se permitieron dar rienda suelta a los sueños y crear una orquesta infanto juvenil. “A tempo”, es una de las pocas orquestas escolares de la provincia y está dirigida por el Maestro Federico Greco y supervisada por el equipo directivo que encabeza Marcelo Manquepí, junto a Jacqueline Castro y Viviana Teli. La coordinadora del proyecto Elisabeth Campos nos cuenta del proyecto.

¿Cómo surgió la Orquesta en la escuela?

Fue una propuesta del gobierno escolar en el 2014. En el 2015 comenzamos a funcionar con el objetivo de mejorar el acceso de los niños, niñas y jóvenes a los bienes y servicios culturales. Tendemos puentes desde la música hacia la retención escolar, la permanencia en la escuela y el disfrutar del aprendizaje del arte musical.

¿Cuántos chicos la integran?

En este momento la integran un total de 35 alumnos, entre los cuales se encuentran niños de 1° y 2° ciclo de la escuela y otras ,también algunos alumnos que ya están en el secundario.

¿Cómo realizan la capacitación de los niños?

Tienen horas de instrumento, de lenguaje musical y ensamble. De esta forma los grupos pasan por diferentes niveles de aprendizaje en su instrumento, a la vez que aprenden a leer música.

¿Tienen conocimientos musicales anteriores?

Los niños llegan a la orquesta sin ningún conocimiento musical previo.

¿Qué instrumentos ejecutan?

Esta es una orquesta de cuerdas y cuenta con instrumentos como: violín, viola, violonchelo, y Contrabajo.

¿Están dentro de alguno de los programas provinciales de Orquestas infanto juveniles?

La orquesta en su inicio perteneció al programa Orquesta del Bicentenario, desde este año al desaparecer este programa y para poder dar continuidad al mismo, paso a depender de Cultura de la provincia, como Orquestas Infantiles.

¿Quiénes son los profesores y cuando ensayan?

Pablo Sánchez es el profesor de violín; Federico Greco es director de la orquesta y da clases de violonchelo; Matías Poulsen enseña contrabajo; Adriana La Terra Spadaro da Lenguaje Musical y yo, Elisabeth Campos soy la maestra coordinadora. Ensayamos dos veces por semana.

¿Cómo se sumaron los niños?

Los niños fueron convocados desde la dirección de la escuela, primero a los niños de la institución y luego se fue abriendo al resto de la comunidad.

¿Cuál es la realidad social de los chicos?

La realidad de estos niños es muy compleja debido a que están insertos en un espacio urbano marginal La mayoría pertenecen a familias mono parentales y /o ensambladas, con todo el desgaste y carga emocional que trae aparejado este tipo de situaciones. Habitan los barrios cercanos a la institución, Constitución, Policial, Las Perlitas, Telles Meneses, entre otros.

¿Modificó en algo su vida desde la integración musical?

Claro que sí!!. La posibilidad que estos chicos tienen de sentirse parte de la sociedad, de ser “mirados” a pesar de sus muchas dificultades, de sentirse parte de un grupo de amigos, de ser reconocidos como parte de la orquesta y que, además de aprender música, practiquen los valores y fortalezcan su autoestima, es maravilloso.

¿Cuándo vuelven a actuar?

El próximo 26 de noviembre en un encuentro de integración con Alas del Viento y una orquesta de Tucumán en General Alvear, en la muestra de fin de año y en el concierto navideño en la Plaza San Martín el 17 de diciembre.

Ping pong orquestal

Un escenario: El anfiteatro.

Un instrumento: El violín.

Un tema musical: “Piratas del Caribe”.

Un autor: Hans Zimmer.

Una canción que les gusta a todos: “Piratas del Caribe”.

La más difícil: “Pompa y circunstancia”.

La que los divierte: “El Merengue del primero”.

Un sonido: El silencio, porque en combinación

con el sonido es la materia prima de la música.

Una palabra: Igualdad.

La Orquesta: Alegría.

Un deseo: Que este proyecto continúe creciendo

y se pueda multiplicar en otros espacios donde

pueda alcanzar a otros niños.